Contact

Engels voor kleuters en kinderen

Ouders kiezen Engels voor kinderen vooral als ontwikkelingsles om het geheugen, de aandacht en de verbeelding te verbeteren.
Children

Spelletjes hebben prioriteit

Wat het doel van de leraar ook is - nieuwe woorden onthouden of grammatica leren - het wordt aan het kind gepresenteerd in spelvorm. Een kind moet Engels zien als iets waar een spel onmogelijk zonder kan. De lessen moeten gebaseerd zijn op een spelvorm, waarbij een leerling kostbare sterren krijgt voor het goed luisteren en het opvolgen van de aanwijzingen van de leraar.

section.teacher_the_world.imageAlt

De leraar is de hele wereld!

Een leraar is voor een kind veel meer dan alleen een bron van kennis. Een leraar bepaalt de regels van het spel en een kind zal ze aanvaarden of niet.

Of een leerling Engels leuk zal vinden of niet hangt af van de leraar. Voor kinderen die net Engels beginnen te leren, kan de eerste les cruciaal zijn en de leraar moet een positieve indruk achterlaten in het geheugen van het kind.

De spelvorm en een leraar met wie het kind wil spelen, zijn de twee bepalende factoren bij Engelse les voor kleuters en kinderen. Hoe zit het met het proces zelf?

Alles kan!

Ons lichaam heeft een geheugen en het lichaam van kinderen heeft dat ook. Alles wat kinderen niet in woorden kunnen uitdrukken, wordt in plaats daarvan overgebracht door hun gezichtsuitdrukkingen en gebaren; zij springen vaak op, zwaaien met hun armen, draaien hun hoofd, en proberen volwassenen te vertellen wat zij nodig hebben.

Hetzelfde gebeurt wanneer kleuters Engels leren. Het leren van rijmpjes, cijfers en liedjes met jonge leerlingen, waarbij de leraar gebruik maakt van lichaamstaal, ontwikkelt kinderen op de volgende manieren:

  • Alle soorten geheugen zijn ingeschakeld.
  • Ritme en rijm helpen langere teksten te onthouden.
  • Gezichtsuitdrukkingen en gebaren brengen de betekenis van woorden over, die zonder vertaling duidelijk worden.
  • Teksten bevatten veel voorkomende spreektaalstructuren. Als een kind ze onthoudt, worden het patronen. In de toekomst zal een leerling ze tijdens de communicatie in het echte leven naar soortgelijke situaties ‘vertalen’.
  • Het toevoegen van vrolijke muziek maakt een les vrolijker en leuker.

Maar hoe zit het met ‘kijken en aanraken’?

Kinderen hebben behoefte aan kleurrijke visuele hulpmiddelen met felle kleuren en mooie plaatjes die ze kunnen aanraken. Onze leraren gebruiken speelgoed tijdens de lessen. Leraren praten met ze, maken grapjes en gebruiken het om jonge leerlingen te laten zien wat ze bedoelen. Actieve interactie is de vierde factor voor een geslaagde les met kinderen.

Kinderen nemen vaak hun favoriete speelgoed mee naar de les. Leraren gebruiken ze in het spel, waardoor het kind bij het leerproces wordt betrokken. Deze aanpak werkt bij schuchtere kinderen.

Banner

    En last but not least

    Tijdens de actieve interactie worden alle factoren gecombineerd tot een geheel: kinderen Engels leren. In een doeltreffende les met kleuters heeft een kind drie soorten activiteiten: lichamelijk (actieve spelletjes, dansen), spreken, creatief. De volgende zaken zijn van cruciaal belang bij het onderwijzen van Engels aan kleuters en kinderen:

  • Een leraar die de aandacht van een kind kan vasthouden en vertrouwen wekt vanaf de eerste les.
  • Een spel gebruiken als hoofdactiviteit van kleuters.
  • Kleurrijke en opvallende visuele hulpmiddelen.
  • Actieve interactie, waardoor een kind volledig betrokken is bij de les.