Englantia esikouluikäisille ja pienille lapsille

Vanhemmat valitsevat englannin opiskelun lapselle, koska se tukee muistin, keskittymisen ja mielikuvituksen kehittymistä.

KOKEILE ILMAISEKSI

Pelit prioriteettina

Riippumatta siitä, onko opettajan tavoitteena sanojen muistaminen tai kieliopin oppiminen, esitämme sen lapselle pelinä. Lapsi näkee englannin pelin kannalta välttämättömänä asiana. Tuntien pohjana on pelin formaatti, jossa oppilas saa arvokkaita tähtiä kuunnellessaan huolellisesti ja noudattaessaan opettajan ohjeita.

Opettaja on koko maaillma!

Lapsen opettaja on paljon muutakin kuin tiedon lähde. Opettaja määrää pelin säännöt ja lapsi joko hyväksyy ne tai ei.

Se, pitääkö lapsi englannista, voi riippua opettajasta. Vasta englannin opiskelua aloittavalle lapselle ensimmäinen oppitunti voi olla kriittinen ja opettajan on tehtävä positiivinen jälki lapsen muistiin.

Pelin formaatti ja opettaja, jonka kanssa lapsi haluaa pelata, ovat tärkeitä seikkoja englannin opetuksen onnistumisessa esikouluikäisille ja pienille lapsille. Entä prosessi itsessään?

Kaikki käy!

Myös keholla on muisti, ja lapsetkin muistavat kehollaan. Kun lapsi ei osaa ilmaista itseään sanoilla, hän käyttää kasvojen ilmeitä ja eleitä. Lapsi voi hyppiä, heilutella käsiä, kääntää päätä, yrittäen kertoa aikuiselle, mitä tarvitsee.

Sama ilmiö tapahtuu, kun esikouluikäinen lapsi opettelee englantia. Riimien, numeroiden ja laulujen opiskelu opettajan kehonkielen auttamana kehittää lasten seuraavia ominaisuuksia:

Aktivoimme kaikkia muistityyppejä.
Rytmi ja riimit auttava pitkien tekstien muistamisessa.
Kasvojen ilmeet ja eleet auttavat sanojen merkityksen välittämisessä ja viesti tulee ymmärretyksi ilman käännöstä.
Teksteissä käsitellään yleisten sanontojen rakenteita. Kun lapsi muistaa ne, niistä tulee toiminnan malleja. Tulevaisuudessa oppilas osaa käyttää niitä samanlaisissa tilanteissa tosielämässä.
Pirteä musiikki tekee oppitunnista vilkkaamman ja hauskemman.

Entä tarve katsoa ja koskettaa?

Lapset tarvitsevat värikkäitä visuaalisia apuvälineitä, joiden värikkäitä värejä ja kauniita kuvia voi koskettaa. Opettajamme käyttävät leluja tuntien aikana. Opettajat puhuvat niille, vitsailevat ja käyttävät niitä näyttämään nuorille oppilaille mitä he tarkoittavat. Aktiivinen vuorovaikutus on neljäs onnistuneen oppitunnin tekijä.

Lapset tuovat usein suosikkilelunsa mukaan tunnille. Opettajat käyttävät niitä peleissä, sitouttaen lapsen oppimisprosessiin. Tämä lähestymistapa toimii hyvin, jos lapsi on pelokas.

Ja lopuksi...

Opetamme englantia aktiivisessa vuorovaikutuksessa, jossa kaikki tekijät yhdistyvät. Tehokas esikouluikäisen lapsen oppitunti sisältää kolme toimintatyyppiä: fyysinen toiminta (aktiiviset pelit, tanssi), puhuminen sekä luova toiminta. Seuraavat asiat ovat kriittisiä esikouluikäisiä ja pieniä lapsia opetettaessa:

Opettajan tulee osata vangita lapsen huomio ja luoda luottamuksen tunne ensi tunnista alkaen.
Esikouluikäisille lapsille pääaktiviteetti on pelaaminen.
Kirkkaat ja muistiin painuvat visuaaliset apuvälineet.
Aktiivinen vuorovaikutus, joka saa lapsen olemaan aidosti mukana oppitunnilla.