無論老師的教學目標為何，也許是記住新單字或學習文法，他們都以遊戲方式教學。孩子應該會認為要玩遊戲的話就必須要說英語。課堂應以遊戲方式進行，能夠仔細聆聽並且遵循老師指導的學生將得到寶貴的獎勵星星。
老師對於兒童而言不僅僅是知識的來源。老師還設定遊戲規則，兒童也許會接受或不接受。
老師是學生是否會喜歡英語的關鍵。對於剛剛開始學英語的兒童而言，第一堂課非常重要，因此，老師必須在兒童的記憶中留下好印象。
對於學齡前後的兒童而言，兒童願意與老師玩以及遊戲形式是英語課堂中的兩個決定因素。學習過程呢？
我們的身體有記憶力，兒童的身體也是如此。凡是兒童無法用語言表達的事物，他們會透過臉部表情與手勢來表達； 他們經常以跳躍、揮舞手臂、搖頭來告訴大人他們的需求。
學齡前兒童學英語時也是這樣。老師使用肢體語言帶動幼兒學習童謠、數字、歌唱時可透過以下方式發展兒童的英語能力：
兒童需要色彩鮮豔的視覺教具和可以觸摸的美麗圖畫。 我們的老師在課堂中使用玩具，他們會和玩具對話、說笑話，透過玩具讓兒童知道意思。成功的兒童課堂第四個要素就是老師與兒童之間能積極互動。
兒童經常攜帶他們最喜歡的玩具來上課。老師會在遊戲中使用這些玩具，以便讓兒童全新投入學習過程。這種方式尤其適合害羞的兒童。
在積極的互動過程中，所有因素都整合為一個整體目標，即教兒童說英語。在一個有效的學齡前課堂中，兒童可從事三種活動：身體活動（積極遊戲、舞蹈）、說話、創意活動。在教學齡前後兒童英語時，以下事項非常重要：