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Para Crianças do Pré-Escolar e Crianças Novas

Os pais escolhem o inglês para as crianças principalmente como uma aula de desenvolvimento para melhorar a memória, atenção e imaginação.
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Os jogos são uma prioridade

Não importa quais sejam os objetivos dos professores - memorizar novas palavras ou aprender gramática - eles são apresentados às crianças sob a forma de jogo. As crianças devem perceber o inglês como se fosse algo impossível sem jogos. As aulas devem ser baseadas num formato de jogo, onde os alunos recebem estrelas preciosas por ouvir atentamente e seguirem as instruções dos professores.

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O professor é o mundo inteiro!

Os professores para as crianças são muito mais do que simples fontes de conhecimento. Os professores estabelecem as regras do jogo, e as crianças as aceitam ou não.

Se os alunos gostam ou não de inglês depende dos professores. Para as crianças que estão apenas a começar a aprender inglês, a primeira aula pode ser crucial, e os professores deve deixar impressões positivas na memória das crianças.

O formato de jogo e professores com o quais as crianças estão dispostas a brincar são os dois fatores determinantes nas aulas de inglês. E quanto ao processo em si?

Tudo conta!

O nosso corpo tem a sua memória, e os corpos das crianças também têm. Tudo o que as crianças não conseguem expressar em palavras é transmitido, em vez disso, pelas suas expressões faciais e gestos; muitas vezes saltam, abanam os braços, viram a cabeça, ao tentar mostrar o que precisam.

A mesma coisa acontece quando as crianças na idade pré-escolar aprendem inglês. A aprendizagem de rimas, números e canções, com os professores a utilizar a linguagem corporal, desenvolve as crianças das seguintes formas:

  • Todos os tipos de memória estão em funcionamento.
  • Ritmos e rimas ajudam a lembrar textos mais longos.
  • As expressões faciais e os gestos transmitem o significado das palavras, que se tornam claros sem tradução.
  • Os textos incluem estruturas coloquiais comuns. Quando as crianças se lembram destas, elas tornam-se em padrões. No futuro, os estudantes irão transferi-los para situações semelhantes na comunicação na vida real.
  • A adição de música alegre torna as aulas mais brilhantes e divertidas.

Mas e que tal "olhar e tocar"?

As crianças precisam de auxílios visuais coloridos com cores vivas e imagens bonitas que possam tocar. Os nossos professores utilizam brinquedos durante as aulas. Os professores falam com eles, fazem piadas e usam-nos para mostrar aos jovens estudantes o que significam. A interação ativa é o quarto fator de sucesso de uma aula com crianças.

As crianças levam frequentemente consigo os seus brinquedos preferidos para as aulas. Os professores utilizam-nos nos jogos, envolvendo a criança no processo de aprendizagem. Esta abordagem funciona com crianças tímidas.

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    E por último, mas não menos importante

    Durante a interação ativa, todos os fatores são combinados num todo - ensinar inglês a crianças. Numa aula eficaz com crianças do pré-escolar, uma criança tem três tipos de atividade: física (jogos, danças), fala e criativa. As seguintes coisas são cruciais quando se ensina inglês a crianças em idade pré-escolar e infantil:

  • Um professor que consiga captar a atenção das crianças e estabelecer confiança desde a primeira aula.
  • Utilizar um jogo como atividade principal das crianças do pré-escolar.
  • Ajudas visuais brilhantes e memoráveis.
  • Interação activa, o que torna as crianças totalmente envolvidas durante as aulas.