Aprender inglês é diferente de estudar outras disciplinas escolares. O objetivo não é adquirir novos conhecimentos, mas aprender a comunicar em inglês, pelo que a prioridade é falar e não o conhecimento das estruturas gramaticais da língua.
Consulte Mais informaçãoO inglês é uma ferramenta para transmitir pensamentos e intenções; é assim que se deve abordar o ensino das crianças. Ao contrário, se as crianças não tiverem na idade pré-escolar, o mais importante para elas não é brincar, mas sim estudar - uma atitude mais séria em relação ao assunto será tomada. No entanto, esta abordagem não significa que elas não brinquem durante a aula.
As aulas de inglês para alunos da escola primária devem incluir jogos, mas, em geral, o programa deve ter como objetivo dar às crianças o mínimo de conhecimentos que as ajude a comunicar numa língua estrangeira.
Uma aula de inglês para crianças não deve parecer uma aula típica com crianças sentadas nas suas mesas, a escrever e a ler. As aulas organizadas desta forma são aborrecidas e não suscitarão interesse e vontade de aprender a língua.
Inglês ao vivo não se trata de listas de palavras ou regras gramaticais. É um mundo diferente, com a sua própria cultura, tradições e entretenimento. Para se familiarizar com elas, é necessário dominar uma chave especial, que o seu professor tem. Em cada aula, o seu professor partilhará os seus segredos através de conversas e brincadeiras - uma forma de comunicação que é alcançável para todas as crianças.
As aulas de inglês na escola primária são estruturadas de forma inversa. O principal objetivo dos professores da escola é ensinar os alunos a ler e depois a falar.
O inglês escolar começa com a aprendizagem do alfabeto, mas não com a prática da comunicação ao vivo. Portanto, as crianças que começam a aprender inglês na escola pensam que é difícil e aborrecido.
Ao sair da escola primária, muitos alunos que começaram a aprender inglês no 2.º ano, e tiveram aulas duas vezes por semana, não sabem ler nem falar e não têm qualquer conhecimento gramático, o que é importante para desenvolver ainda mais as competências de fala.
Muitos estudantes não podem fazer os seus trabalhos de casa sozinhos, e falar com estrangeiros durante as férias está fora de questão.
Primeiro, é uma conversa ao vivo entre um professor e o aluno através de um jogo assistido por visualização auditiva, visual e motora; isto permite que as crianças se recordem melhor de frases importantes e melhorarem o seu vocabulário.
A repetição regular de tais jogos com desenhos animados, rimas e canções mergulha as crianças num ambiente linguístico para compreender as situações adequadas a este vocabulário.
O alfabeto é introduzido quando um estudante já domina as competências elementares. Tudo o que uma criança aprendeu irá ajudá-la a aprender o alfabeto e a desenvolver capacidades de leitura no futuro. Quando há uma imagem auditiva correta de uma palavra em mente, a imagem visual irá evocar fortes associações sonoras de letras. Adicionalmente, a leitura tornar-se-á numa atividade fascinante e não causará quaisquer problemas.
A fase seguinte é a visualização e compreensão de tudo o que se aprende durante a comunicação oral através de jogos e tarefas criativas que irão ajudar na aprendizagem da língua inglesa.
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