Anglické hry pro děti v mateřské škole – učte angličtinu hravě

Nejlepší nabídka roku🪄 1 měsíc konverzačních skupin ZDARMA!

Investujte do budoucnosti svého dítěte!

ZÍSKAT NABÍDKU

Anglické hry pro děti v MŠ jsou nejúčinnější způsob, jak předškolákům přiblížit cizí jazyk. Malé děti se neučí z učebnic, nezapamatují si gramatická pravidla a nevydrží sedět u stolu dvacet minut. Ovšem, dokážou si celé odpoledne hrát, zpívat, běhat a napodobovat cokoliv, co vidí. A právě to je klíč: hra je přirozený jazyk dětství a angličtina se do něj naprosto přirozeně zakomponuje. Když učitelka řekne „Jump!“ a děti skáčou, „Clap your hands!“ a děti tleskají, „Show me something blue!“ a děti běží k modrému předmětu, učí se angličtinu, aniž by o tom reálně věděly. Žádné překlady ani přehnané vysvětlování, jen akce, reakce a radost z pohybu.

V tomto článku vám představíme nejlepší anglické hry pro děti v mateřské škole, které zvládne každá učitelka i rodič. Od pohybových her jako Simon Says přes hry s kartičkami po hudební aktivity a kreativní projekty. Ke každé hře najdete jednoduchý návod, příklady konkrétních frází a tipy na přizpůsobení věku dětí. Ukážeme, jak sestavit patnáctiminutovou anglickou lekci pro MŠ, upozorníme na nejčastější chyby a vysvětlíme, jak online lekce s lektorem mohou celé hravé učení perfektně doplnit. Žádná pedagogická kvalifikace v angličtině není potřeba, stačí nadšení, pár her a ochota říct „Let’s play!“

Proč se předškoláci učí angličtinu nejlépe hrou

Mozek předškoláka funguje zásadně jinak než mozek školáka nebo dospělého člověka. Děti ve věku tří až šesti let se učí primárně prostřednictvím smyslů, pohybu a emocí, ne prostřednictvím logiky a pravidel. Když dítě slyší „Jump!“ a zároveň skáče, mozek propojí tón daného slova s pohybem těla a uloží si ho mnohem silněji, než kdyby slovo vidělo jen napsané na tabuli. Tento princip se nazývá embodied learning (učení tělem) a výzkumy opakovaně potvrzují, že u malých dětí je mnohonásobně účinnější než jakýkoliv jiný přístup. Právě z tohoto důvodu nejsou anglické hry pro děti v MŠ jen zábava, ale nejefektivnější metoda výuky, jaká pro tento věk existuje. Učebnice, pracovní listy a repetetivní cvičení nemají v mateřské škole místo, protože odporují tomu, jak dětský mozek zpracovává informace.

Důležitý je i koncept takzvané tiché fáze (silent period). Když se malé dítě setká s novým jazykem, nejprve jen poslouchá, vstřebává a zpracovává. Nemluví, ale to neznamená, že se neučí. Naopak: mozek pracuje na plné obrátky, třídí zvuky, rozpoznává vzorce a postupně buduje porozumění. Tato fáze může trvat týdny i měsíce a je naprosto přirozená. Dítě, které při hře Simon Says správně reaguje na „Touch your head!“ ale samo ještě neřekne ani slovo anglicky, je přesně tam, kde má být. Učitelka ani rodič by neměli tlačit na mluvení, protože předčasný tlak může dít úplně zablokovat. Hra je ideální prostředí pro tichou fázi, protože dítě reaguje pohybem, ne slovy, a přitom se stále učí. Mluvení přijde samo, až bude dítě připravené, většinou nečekaně a s překvapivou přesností.

Pohybové hry na angličtinu pro MŠ

Představte si třídu plnou čtyřletých dětí. Učitelka řekne „Simon says clap your hands!“ a dvacet páru ruček začne tleskat. „Simon says stomp your feet!“ a rázem dvacet páru nožiček duní po podlaze. „Touch your head!“ a polovina dětí si sáhne na hlavu, druhá polovina stojí a čeká, protože ví, že Simon neřekl „Simon says.“ Smích, pohyb, angličtina. A všechno trvá jen tři minuty. Pohybové hry jsou pro předškoláky naprosto ideální, protože děti nepotřebují rozumět každému slovu, stačí jim sledovat ostatní a napodobovat je.

Pohybové hry, které v MŠ fungují nejlépe:

• Simon Says. Začněte se čtyřmi pokyny: „touch your head,“ „touch your nose,“ „jump,“ „clap your hands.“ Každý týden přidejte dva nové. Za měsíc budou děti reagovat na dvanáct anglických pokynů. Pro nejmenší hrajte bez vypadávání, jen jako pohybovou hru s anglickými pokyny
• Colour Run. Rozmístěte po místnosti barevné předměty nebo papíry. „Run to red!“ Děti běží k červenému. „Run to yellow!“ K žlutému. Pro starší předškoláky: „Run to something blue and big!“ Kombinace barvy a velikosti
• Head, Shoulders, Knees and Toes. Zpívejte a společně ukazujte. Poprvé pomalu, podruhé rychleji, potřetí co nejrychleji. Děti se smějí a chtějí znovu. Po pár dnech ji zpívají samy. Přidejte variantu: „Eyes and ears and mouth and nose“ jako druhý verš
• Freeze Dance. Pusťte „Baby Shark,“ „If You’re Happy and You Know It“ nebo jakoukoliv anglickou písničku. Děti tancují a při zastavení ztuhnou. Učitelka se ptá: „What are you? A tree? A robot? A butterfly?“ Děti odpovídají nebo ukazují
• Animal Walk. Řekněte zvíře, děti napodobují jeho pohyb. „Be a snake!“ (plazí se po zemi). „Be a monkey!“ (škrábou se pod pažemi). „Be a penguin!“ (kolébají se). Po pár kolech nechte děti vybírat zvířata: „What animal do you want to be?“
• Musical Statues. Podobné jako Freeze Dance, ale při zastavení hudby musí děti zůstat v pozici, kterou učitelka řekne anglicky. „Be a star!“ „Be tall!“ „Be small!“ „Be a tree!“ Procvičuje přídavná jména a tvary těla

Důležité pravidlo: pohybové hry v MŠ by nikdy neměly trvat déle než pět minut. Krátká, intenzivní hra s jasným koncem je účinnější než dlouhá aktivita, kde děti postupně ztrácejí svou pozornost. A vždy končete, když je zábava na samém vrcholu: „One more time!“ je lepší závěr než „Are you bored yet?“

Slovíčkové hry pro nejmenší – kartičky, pexeso, třídění

Kartičky s obrázky jsou nejuniverzálnější pomůckou pro výuku angličtiny v MŠ. Stačí deset kartiček s obrázky zvířat, ovoce nebo barev a učitelka má materiál na desítky her. Začněte nejjednodušší hrou Show and Say: ukažte kartičku, řekněte slovo, děti opakují. Po třech opakováních přejděte k aktivnější variantě: rozložte kartičky na podlahu a říkejte „Show me the cat! Show me the apple! Show me the red one!“ Děti ukazují, běží nebo zvedají správnou kartičku. Nemusí slovo říkat, stačí, že ho poznají a správně zareagují. To je ta přirozená „tichá fáze,“ kdy dítě rozumí, ale ještě nemluví. Postupem času začnou děti slova říkat samy od sebe, většinou spontánně a s nadšením.

Pro pestřejší procvičování přidejte další hry s kartičkami. What’s Missing?: pět kartiček na koberci, děti zavřou oči, učitelka jednu schová, děti hádají. „What’s missing?“ „Dog! The dog is missing!“ Hra je jednoduchá, ale děti ji chtějí hrát znovu a znovu, protože je vzrušující zjistit, co zmizelo. Whisper Game: učitelka šeptá slovo a děti musí pozorně poslouchat a ukázat na správnou kartičku. Šeptání přirozeně zvyšuje pozornost celé skupiny. Pexeso na koberci: rozložte kartičky lícem dolů, děti otáčejí po dvou a hledají páry. Při každém otočení musí říct, co vidí: „Apple! Dog! No, that’s not a pair.“ A na závěr třídění: smíchejte kartičky z různých kategorií a nechte děti roztřídit. „Fruits in this box, animals in that box!“ Starší předškoláci zvládnou třídit i podle složitějších kritérií: „Things you can eat“ vs. „Things you cannot eat.“ Každá z těchto her zabere 3 až 5 minut a dá se opakovat s různými sadami kartiček, klidně i po celý rok.

Hudební hry a písničky na angličtinu v MŠ

Pustíte „If You’re Happy and You Know It“ a dvacet dětí začne tleskat, dupat a křičet „Hooray!“ Nikdo se neptá, co ta slova znamenají a ani nepotřebuje překlad. Melodie, rytmus a pohyb udělají všechnu práci za učitelku. Přesně proto jsou písničky nejsilnějším nástrojem pro angličtinu v MŠ: fungují okamžitě, baví bez vysvětlování a slovíčka se při nich automaticky ukládají do paměti. Navíc písničky pracují přirozeně i s opakováním, protože se refrén vrací v každé sloce a děti ho po třetím opakování zpívají už samy.

Písničky, které v MŠ fungují nejlépe:

• Head, Shoulders, Knees and Toes. První písnička, kterou by měla každá MŠ skupina znát. Zpívejte pomalu, pak rychleji, pak co nejrychleji. Děti se smějí a chtějí znovu. Za týden ji zpívají zpaměti
• If You’re Happy and You Know It. Ideální na emoce a pohyby. Přidávejte vlastní sloky: „If you’re hungry and you know it, rub your tummy!“ „If you’re tired and you know it, close your eyes!“ Děti mohou navrhovat vlastní verše
• Old MacDonald Had a Farm. Každý den přidejte jedno nové zvíře. Pondělí: cow (moo). Úterý: pig (oink). Středa: duck (quack). Za dva týdny znají děti deset zvířat anglicky a zpívají sedm slok zpaměti
• Baby Shark. Děti ji většinou znají z YouTube a zpívají ji s nadšením. Využijte to: přidejte nové verše o dalších mořských zvířatech. „Little fish, doo doo doo doo doo doo!“
• Five Little Monkeys. Skvělá na čísla. Děti ukazují na prstech, kolik opičáků zbývá. Po písničce procvičte: „How many monkeys are on the bed? Four!“
• The Wheels on the Bus. Přidávejte nové sloky: „The children on the bus go chat, chat, chat.“ „The teacher on the bus goes shh, shh, shh.“ Děti navrhují, kdo další je v autobusu
• Walking in the Jungle. Dramatická písnička, kde děti „chodí džunglí“ a potkávají zvířata. Učitelka může přidat strašidelný hlas: „What could it be? It’s a… TIGER!“ Děti se leknou, zasmějí a slovo „tiger“ si zapamatují už navždy

Zlaté pravidlo hudebních her v MŠ: nenuťte děti zpívat. Někteří předškoláci zpívají hned od prvního dne, jiní jen poslouchají a pohybují se. Obojí je správně. Dítě, které jen poslouchá, stále vstřebává angličtinu a za pár týdnů začne zpívat samo. Tichá fáze je přirozená a tlak na zpívání ji jen prodlužuje.

Kreativní hry – malování, lepení, stavění anglicky

Děti sedí u stolečku, před sebou mají pastelky a papír. Učitelka řekne: „Today we draw a monster!“ Děti se rozzáří. „Draw a big head. Now draw three eyes. Three! One, two, three. Now draw a very big mouth with lots of teeth. What colour is your monster? Green? Purple? Orange?“ Za deset minut má každé dítě vlastní anglické monstrum a při tom procvičilo barvy, čísla, části těla a pokyny. A hlavně: bavilo se. Kreativní aktivity v angličtině fungují skvěle, protože dítě se soustředí na tvorbu, ne na jazyk, a anglická slova vstřebává nevědomě, jako vedlejší produkt zábavy.

Pro učitelky, které si nevěří s angličtinou, jsou kreativní aktivity nejsnazší začátek, protože stačí pár jednoduchých pokynů a barev. Colour Mixing: smíchejte s dětmi barvy a komentujte anglicky. „Red and yellow make… orange! Blue and yellow make… green!“ Děti jsou fascinované a slovíčka barev se učí zážitkem. Paper Plate Animals: z papírových talířů a barevných papírů vyrábějí děti všemožná zvířata. Učitelka komentuje: „We need a paper plate for the face. Now cut two big ears. What animal has big ears? A rabbit! Glue the ears on top.“ Dítě slyší „ears,“ „big,“ „rabbit,“ „glue“ a „cut“ v kontextu reálné činnosti. Sticker Hunt: učitelka schová po třídě samolepky různých barev a děti je hledají. „Find a red sticker! Where is it? Under the chair? Behind the door? You found it! Well done!“ Hra kombinuje pohyb, barvy, předložky a obrovské nadšení z hledání. Každá kreativní aktivita zabere 10 až 15 minut a dá se přizpůsobit jakémukoliv tématu: zvířata, jídlo, rodina, počasí, roční období.

Jak připravit jednoduchou anglickou lekci pro MŠ

Patnáct minut je ideální délka anglické lekce pro předškoláky. Kratší lekce nestihne nic procvičit, delší ztratí pozornost dětí. Osvědčená struktura má čtyři části: warm-up (2–3 minuty) na rozehřátí a přepnutí do angličtiny, opakování (2–3 minuty) na zopakování slovíček z minulé lekce, hlavní aktivita (5–7 minut) na nové téma nebo hru a závěr (2–3 minuty) na písničku nebo krátkou hru na rozloučení. Tato struktura zaručeně funguje, protože je pro děti předvídatelná. Po pár týdnech vědí, co následuje po každém slovíčku, a cítí se bezpečně. Bezpečí je klíčové, protože dítě, které ví, co ho čeká, se nebojí a lépe se učí.

Jak vypadá konkrétní lekce v praxi? Warm-up: „Hello, everyone! Let’s sing our Hello Song!“ (písnička na přivítání, kterou děti znají a zpívají každou lekci). Opakování: „Do you remember our animals? Show me the cat! Show me the dog! Show me the rabbit!“ (kartičky z minulého týdne). Hlavní aktivita: „Today we learn fruits! This is an apple. This is a banana. This is an orange.“ Následuje hra: „Run to the apple! Run to the banana!“ nebo „What’s missing? Close your eyes… open your eyes! What’s missing? The banana!“ Závěr: „Let’s sing The Goodbye Song! Bye bye, everyone! See you next time!“ Stejná struktura každou lekci, mění se jen téma a hlavní hra. Děti milují rituály a opakování, takže uvítací a závěrečná písnička by měly být vždy stejné. To dítěti říká „teď začíná angličtina“ a „teď angličtina končí,“ což vytváří jasný rámec, ve kterém se cítí jistě.

Nejčastější chyby při výuce angličtiny v mateřské škole

Představte si dvě učitelky. První je nadšená a ambiciózní: každý týden nové téma, deset nových slovíček, třicetiminutová lekce, důraz na to, aby děti opakovaly nahlas. Po měsíci jsou děti unavené, nervózní a nepamatují si téměř nic. Druhá učitelka je klidnější: tři nová slovíčka týdně, patnáctiminutová lekce, opakování minulých slovíček na začátku každé lekce, žádný tlak na mluvení. Po měsíci děti radostně reagují na dvanáct anglických pokynů, zpaměti  zpívají tři písničky a některé začínají říkat první slova samy. Rozdíl není v talentu dětí, ale v přístupu učitelky. Méně slov, více opakování, kratší aktivity a nulový tlak na okamžité mluvení, to je recept na úspěch.

Konkrétní chyby a jak je opravit: „Dnes se naučíme všechny barvy!“ → Opravte na: „Tento týden se zaměříme na red, blue a green. Příští týden přidáme yellow a orange.“ Tři barvy za týden, ne deset za den. „Řekni ‚apple‘! No tak, řekni to!“ → Opravte na: tiché porozumění. Dítě ukázalo na správnou kartičku? Skvělé, rozumí. Mluvení přijde samo. Dvacetiminutová hra, při které se děti postupně rozutečou. → Opravte na: tři hry po pěti minutách s jasným začátkem a koncem. Střídání aktivit udržuje pozornost. Každý týden úplně nové téma bez návratu k předchozím. → Opravte na: dvě minuty opakování starých slovíček na začátku každé lekce. „Do you remember our animals? Show me the cat!“ Opakování není nuda, je to základ. Děti milují věci, které znají, protože jim dávají pocit úspěchu. A pocit úspěchu je nejmocnější motivátor, jaký existuje.

Online lekce jako doplněk anglických her v MŠ

Anglické hry v MŠ jsou skvělým základem, ale mají jedno přirozené omezení: učitelka v mateřské škole pracuje se skupinou dvaceti dětí najednou a nemůže se věnovat každému individuálně. Dítě, které je stydlivější, se ve skupině tolik neprojeví. Dítě, které je napřed, se zase nudí u opakování. A dítě, které potřebuje víc času, nestíhá tempo skupiny. Právě proto jsou individuální online lekce ideálním doplňkem skupinových her v MŠ. Na Novakid má dítě lektora jen pro sebe po dobu dvaceti pěti minut. Lektor přizpůsobí tempo, téma i typ aktivit přesně tomu, co konkrétní dítě potřebuje. Stydlivé dítě dostane víc času a bezpečný prostor na rozmluvení. Rychlejší dítě dostane náročnější úkoly. A dítě v tiché fázi dostane trpělivého lektora, který ho netlačí, ale jemně vede.

Co je pro předškoláky klíčové: lekce na Novakid nejsou jen výuka v tradičním slova smyslu. Jsou to hry. Lektor s dítětem hraje hry s kartičkami, zpívá písničky, ukazuje obrázky a vytváří společně příběhy. Dítě si hraje a přitom mluví anglicky, protože hra je v angličtině. Žádné vysvětlování gramatiky, žádné překlady, žádné sezení nad učebnicí. Jen dvacet pět minut zábavy, kde je angličtina prostředkem hry, ne předmětem studia. A protože lekce probíhají z domova, nemusí dítě nikam cestovat a může mít lekci v čase, který mu vyhovuje. Kombinace skupinových her v MŠ (kde dítě slyší angličtinu mezi vrstevníky) a individuálních online lekcí (kde dítě mluví s lektorem jeden na jednoho) vytváří nejúčinnější systém pro osvojení angličtiny už v předškolním věku.

Chcete, aby vaše dítě nezůstalo jen u „Simon says“ ve školce, ale začalo anglicky i mluvit? Na Novakid se předškoláci učí angličtinu přesně tak, jak je to pro ně přirozené: hrou, písničkami a obrázky, jen s lektorem, který se věnuje výhradně jim. Dvacet pět minut zábavy, kde dítě mluví, reaguje a ani si neuvědomí, že se učí. Vyzkoušejte bezplatnou zkušební lekci a uvidíte, jak rychle se z tichého posluchače stane sebevědomý mluvčí. 

5/5

30/07/2026