Inteligencia artificial en el aprendizaje: ¿puede afectar negativamente a los estudiantes colombianos?

No queremos ser “ludistas”. La incorporación de esta tecnología ha traído, sin lugar a dudas, muchas ventajas, tanto para los alumnos en particular como para la educación en general. Incluso, padres y profesores se han beneficiado de la llegada de la IA. No obstante, si bien es cierto que ha ayudado a hacer la vida de todos más fácil, su uso excesivo puede tener un impacto negativo, algo que en el caso de los más pequeños puede ser especialmente relevante, teniendo en cuenta su grado de vulnerabilidad. 

Reducción de las habilidades de escritura, menor creatividad, menor capacidad para la resolución de problemas…. Son muchos los efectos negativos que el excesivo uso de la IA generativa puede conllevar. Incluso, en algunos casos, los estudiantes terminan dependiendo tanto de la IA que hasta las tareas que antes hacían de forma cotidiana sin ningún tipo de ayuda, ahora les empiezan a resultar complicadas. 

Ser conscientes de estos peligros es fundamental para reducir el impacto negativo de estas tecnologías y exprimir lo positivo de las mismas. Es por ello que en este artículo hemos recopilado cuatro desventajas de la IA y su uso excesivo:

Excesiva dependencia de la inteligencia artificial

Es uno de los peligros principales: los estudiantes pueden volverse demasiado dependientes de ella. La IA hace que hacer la tarea sea mucho más fácil, pero a cambio los estudiantes pierden las habilidades que desarrollan por hacerla. Cuando dependen de la IA para hacer la mayor parte de su trabajo, pueden dedicar menos tiempo a pensar por sí mismos y desarrollar esas skills tan importantes como son el pensamiento crítico o la creatividad.

Esto hace que cuando tienen que enfrentarse a actividades en las que estas herramientas de inteligencia artificial generativa no están presentes, como un examen, los alumnos tienen una peor capacidad de respuesta.

Deterioro en las habilidades de escritura y lenguaje

Una de las características principales de la IA generativa es que puede “escribir y leer por uno”. Esto pone en serio riesgo el desarrollo de las habilidades de escritura y lenguaje, especialmente de los más pequeños.

Usar la IA para corregir o hacer todo puede reducir el tiempo que los estudiantes dedican a practicar sus propias habilidades.Esto en un primer momento se puede pensar beneficioso, tardar menos tiempo en hacer la tarea debería ser positivo. Sin embargo, el objetivo de la tarea no es la tarea en sí misma, sino el desarrollo de habilidades asociadas al hacerla.

Por ejemplo, muchos estudiantes que estudian inglés como segunda lengua pasan los textos que les mandan en clase directamente a la IA. Este sería un claro ejemplo de un uso inadecuado de las herramientas de inteligencia artificial, ya que el alumno pierde la oportunidad de practicar las habilidades que necesita mejorar y ni siquiera sabe identificar cuáles son. 

La IA también puede facilitar que los estudiantes copien trabajos o dependan del contenido generado, lo que puede difuminar la línea entre sus propias ideas y las de la IA. Como resultado, esto puede provocar errores de ortografía y menor creatividad.y puede generar falta de criterio propio en los alumnos. 

Si bien es cierto que el uso de la IA en las escuelas y el ámbito educativo puede conllevar importantes desafíos, las herramientas de inteligencia artificial generativa pueden ser muy útiles si se utilizan correctamente. Estos son algunos ejemplos de cómo los estudiantes pueden usarla de manera segura:

• Generación de ideas: es una de las formas más útiles en la cual los estudiantes pueden utilizar la IA. Pedir sugerencias a la inteligencia artificial generativa de temas para, por ejemplo, ensayos, proyectos o presentaciones. Esto les ayuda a empezar sin reemplazar su propio pensamiento. 
• Practicar habilidades: La inteligencia artificial es muy eficaz para impulsar el desarrollo de algunas habilidades fundamentales, ya que puede suponer una importante ayuda a la hora de practicar la gramática, el vocabulario o los ejercicios de conversación. Por ejemplo, pueden usar la IA para revisar la estructura de sus oraciones después de escribir un párrafo. 
• Autocorregirse y recibir retroalimentación: Los estudiantes pueden obtener retroalimentación rápida sobre su trabajo para entender errores y mejorar. La IA puede señalar errores de ortografía o gramática después de que el estudiante escriba su propio borrador.

Dicho esto, también está en los docentes el ayudar que los alumnos hagan un seguro y eficaz de la inteligencia artificial generativa a través del establecimiento de normas claras:

• Dar ideas pero no hacer el trabajo: Los profesores pueden permitir y animar a sus alumnos a que utilice la IA para generar ideas o revisar vocabulario, pero demandar a los estudiantes que realicen el trabajo principal por sí mismos. En Novakid, los profesores guían a los estudiantes de manera similar, ayudándolos a practicar nuevas ideas mientras siguen fomentando la escritura y el habla independiente. 
• Definir las etapas de uso: Para el desarrollo de las habilidades del alumno, no es lo mismo usar la IA en la planificación de un proyecto que en la entrega final. Saber delimitar cuándo los estudiantes pueden usar la inteligencia artificial generativa es una manera eficiente de regular cómo los alumnos usan la IA sin necesidad de prohibírsela. En Novakid sabemos la importancia de remarcar esto con nuestros alumnos, por eso en nuestras lecciones integramos actividades de IA en unidades específicas para evitar la dependencia excesiva. 
• Cuestionar todo, también a la IA: No, la IA no es perfecta. La inteligencia artificial generativa tiende a dar respuesta cuando no la tiene. Seguir ciegamente lo que dice cualquier herramienta de inteligencia artificial puede llevar al alumno a cometer importantes errores. Es por ello que los profesores deben animar a los estudiantes a pensar críticamente sobre las sugerencias de la IA en lugar de seguirlas sin ponerlas en duda.