Todos los padres modernos comprenden la necesidad de aprender un idioma extranjero y eligen el inglés con mayor frecuencia. Pero la pregunta principal es: "¿Cuándo deberían empezar los niños a aprender inglés?"
¡QUIERO PROBAR!Algunos creen que es mejor comenzar en la edad escolar, pero otros están listos para introducir el inglés casi inmediatamente después del nacimiento. Veamos los pros y los contras de estos enfoques.
Una pasión temprana por el inglés no siempre tendrá un efecto positivo y resultados duraderos.
Cuando uno de los padres solo habla inglés o cuando un niño vive tanto en su país natal y en otro país como, por ejemplo, en Estados Unidos. Los niños bilingües mezclan ambos idiomas durante mucho tiempo y tienen algunas dificultades para hablar si van a un jardín de infancia de su idioma materno. Este problema se debe a que el cerebro aprende dos sistemas de lenguaje simultáneamente y muy rápidamente, pero el vocabulario pasivo no puede convertirse en uno activo tan rápido, por lo que un niño usará la palabra del idioma que pueda recordar más rápido.
Los "pros" del aprendizaje temprano es que los niños demuestran inmediatamente sus habilidades. Los niños que aprenden inglés desde cero a una edad muy temprana lo hablan como una mezcla de inglés y las palabras de su lengua materna. Usan automáticamente la primera palabra que les viene a la mente en la conversación. Cuentan, nombran colores, ordenan, juegan, cantan canciones, citan personajes de películas animadas en inglés. Pero ten en cuenta que el idioma principal de un niño será el idioma que hable con más frecuencia. Si el segundo idioma no se usa constantemente, el niño lo olvidará rápidamente.
La mejor edad para aprender inglés desde cero es de 4 a 5 años. Los niños ya hablan su idioma nativo con fluidez y su memoria aún recuerda cómo dominaron ese idioma. El nuevo idioma será fácil de aprender y el niño no experimentará ningún problema.
Aprender inglés "para el desarrollo general" desarrollará la memoria, la atención, la imaginación y el pensamiento abstracto. También formará el sistema de un idioma secundario que involucre mecanismos conscientes para aprender y memorizar, y no sea percibido como algo extraño y ajeno.
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