Inglise keel koolieelikutele ja lastele

Vanemad valivad lastele inglise keele peamiselt arendavaks tunniks, et parandada mälu, tähelepanu ja kujutlusvõimet.

Read more
main image

Mängud on esmatähtsad

Ükskõik, mis on õpetaja eesmärk – uute sõnade meeldejätmine või grammatika õppimine –, esitatakse see lapsele mänguvormis. Laps peaks tajuma inglise keelt kui midagi, ilma milleta oleks mäng võimatu. Klassid peaksid põhinema mänguvormil, kus õpilane saab väärtuslikke tähekesi, et hoolikalt kuulata ja õpetaja juhiseid järgida.

Õpetaja on kogu maailm!

Õpetaja on lapse jaoks palju enamat kui lihtsalt teadmiste allikas. Õpetaja kehtestab mängureeglid ja laps kas aktsepteerib neid või mitte.

Kas õpilasele inglise keel meeldib või mitte, sõltub õpetajast. Lastele, kes alles hakkavad inglise keelt õppima, võib esimene tund olla ülioluline ning õpetaja peab jätma lapse mällu positiivsed muljed.

Mänguvorm ja õpetaja, kellega laps on valmis mängima, on kaks eelkooliealiste ja laste inglise keele tundide määrajat. Aga protsess ise?

main image

Kõik sobib!

Meie kehadel on oma mälu ja nii ka lastel. Kõike, mida lapsed sõnadega väljendada ei suuda, annavad edasi hoopis näoilmed ja žestid; sageli hüppavad nad püsti, vehivad kätega, pööravad pead, püüdes täiskasvanutele öelda, mida nad vajavad.

Sama juhtub ka siis, kui eelkooliealised lapsed õpivad inglise keelt. Noorte õpilastega riimide, numbrite ja laulude õppimine koos õpetajaga, kes kasutab kehakeelt, arendab lapsi järgmistel viisidel:

  • Kõik mälu tüübid on sisse lülitatud.
  • Rütm ja riim aitavad pikemaid tekste meelde jätta.
  • Näoilmed ja žestid annavad edasi sõnade tähenduse, mis selguvad ilma tõlketa.
  • Tekstid sisaldavad tavalisi kõnekeelseid struktuure. Kui laps neid mäletab, saavad neist mustrid. Tulevikus kannab õpilane need reaalses suhtluses sarnastesse olukordadesse.
  • Rõõmsa muusika lisamine muudab õppetunni helgemaks ja lõbusamaks.
main image
main image

Aga kuidas jääb "vaatamise ja puudutamisega”?

Lapsed vajavad värvilisi visuaalseid abivahendeid, millel on erksad värvid ja ilusad pildid, mida nad saavad puudutada. Meie õpetajad kasutavad tundides mänguasju. Õpetajad räägivad nendega, teevad nalja ja näitavad nende abil noortele õpilastele, mida nad tähendavad. Aktiivne suhtlemine on lastega eduka tunni neljas tegur.

Lapsed võtavad klassidesse sageli kaasa oma lemmikmänguasju. Õpetajad kasutavad neid mängus, kaasates lapse õppeprotsessi. Selline lähenemine töötab kartlike lastega.

main image

Ja viimaseks

Aktiivse suhtlemise ajal ühendatakse kõik tegurid tervikuks – õpetatakse lastele inglise keelt. Koolieelikutega tõhusas tunnis on lapsel kolme tüüpi tegevusi: füüsiline (aktiivsed mängud, tantsimine), suuline, loominguline. Eelkooliealistele ja lastele inglise keele õpetamisel on olulised järgmised asjad:

  • Õpetaja, kes suudab haarata lapse tähelepanu ja luua usalduse juba esimesest tunnist.
  • Mängu kasutamine koolieelikute põhitegevusena.
  • Eredad ja meeldejäävad visuaalsed abivahendid.
  • Aktiivne suhtlemine, mis paneb lapse tunnis täielikult osalema.